Imagen de los representantes de las Instituciones Educativas participantes en el Conversatorio.

En el encuentro, rectores, coordinadores y docentes representantes de las escuelas participaron en el conversatorio "Experiencias de Doce Escuelas que Aprenden", que destaca los avances en los tres ámbitos en que se enfoca el proyecto: El institucional, el de Aula, y el de padres de familia. La principal conclusión en el panel, giró en torno a los buenos resultados que generó el aporte interinstitucional de fundaciones empresariales, gobiernos locales y todos los actores de las comunidades educativas que imprimieron múltiples miradas para la reflexión y el aprendizaje.

Así mismo, se hizo énfasis en el despertar y cambio de actitud que generó el proyecto: la rectora Rebeca Carbonó de la I.E. Distrital de Villanueva, comentó: "Escuelas que aprenden tuvo un impacto global en la vida institución, nos llevó a cambiar de actitud y, a reflexionar y analizar nuestras acciones a partir del diagnóstico realizado; con claridad pudimos reorientar el Proyecto Educativo Institucional y hacerlo como equipo; adicionalmente, poder conocer iniciativas de otras instituciones nos permitió aprender de sus buenas prácticas". En este mismo sentido, Marcelino Molina, Coordinador del Colegio Buenos Aires adicionó: "Aprendimos a creer en nosotros y en nuestra escuela, nos enseñaron a renovar nuestros propios conocimientos y a recuperar la humildad, sabiduría y entusiasmo con que nos iniciamos en este campo de la enseñanza"

Por otro lado, en cuanto a los avances en el aula, Yomaira Sofía Orozco, docente del Colegio Nacional Eusebio Caro sede II, destacó: "De las capacitaciones íbamos directamente a planear, a revisar lo que teníamos y, en compañía de todos los docentes; a iniciar acciones en el aula. Estas las íbamos corrigiendo con los acompañamientos que nos daba el proyecto. Cada acción que generábamos era orientada por Escuelas que Aprenden, y uno de los principales logros por ejemplo, fue que los estudiantes de primaria superaran y mejoraran sus niveles en Lectoescritura, ya tienen la capacidad de producir textos de buena calidad".

En el encuentro, la Dra. Hermelinda Guarín, Directora de la Fundación Amigos de los Niños Barranquilla - Children International destacó: "Ha sido muy importante aunar esfuerzos con la Fundación Promigas para realizar este tipo de proyectos, porque estamos contribuyendo con la renovación de los procesos pedagógicos en las escuelas donde estudian los niños, niñas y jóvenes apadrinados. Escuelas que Aprenden nos permitió entrar directamente al aula de clases de los docentes capacitados que realizan su tarea con mística y entusiasmo, mostrando un gran compromiso con las prioridades del gobierno local y nacional, como son: el mejoramiento de la eficiencia de la gestión educativa y el equilibrio entre la cobertura y la calidad".

Por su parte, Lucía Ruíz Martínez, Directora de la Fundación Promigas; resaltó los logros del proceso e invito a los docentes a continuar mejorando: "Escuelas que Aprenden, evidencia resultados muy positivos en las escuelas que le debemos al compromiso y trabajo de los maestros participantes. A las escuelas las invito a continuar desarrollando estos procesos que aportan a una mejor educación para los estudiantes de sus planteles; así mismo, a seguir promoviendo mejores formas de enseñar en el aula y a abrir espacios para fortalecer en los padres de familia la cultura participativa en la educación de sus hijos que ya se ha alcanzado a través de las escuelas de padres".

Principales logros alcanzados por las escuelas:

Gracias a la orientación, asesoría y acompañamiento otorgados en Escuelas que aprenden, las instituciones lograron:

•  Replantear y formular la misión, visión y valores institucionales que ahora comparten como un objetivo en toda la comunidad educativa.

•  Redefinir la orientación de la enseñanza en sus escuelas a través de nuevos Modelos Pedagógicos.

•  Formular acciones para fortalecer su gestión a través de Planes de Mejoramiento Institucional.

•  Definir nuevos planes de estudio en Ciencias naturales y sociales, lenguaje y Matemáticas que promueven ahora estudiantes que aprenden mejor, trabajan en equipo, resuelven problemas y se apropian de su entorno y contexto.

•  Apropiar nuevas herramientas didácticas en el aula que generan un mejor aprendizaje de los estudiantes, especialmente en matemáticas, comprensión lectora y producción textual, siendo los dos últimos aspectos transversales a todas las áreas del conocimiento.

•  Conformar equipos que lideran las escuelas de familia al interior de las instituciones educativas, que han generado compromiso, sentido de pertenencia e involucramiento de los padres de familia, que ahora aportan y acompañan el proceso educativo de sus hijos con mayor motivación y participación.